來自美國總審計局（GAO）的統計數據也表明，在美國有超過28%的小學和中學學生和老師忍受著令人不滿的噪聲環境。在21,900家接受調查的學校中，學生和老師對教室聲環境的不滿意程度已經超過了對通風（27.1%），安全（24.2%），室內空氣質量（19.2%），溫度（18.9%），以及照明（15.6%）的不滿意程度。

　　事實上惡劣的聲學環境還會對使用者的身體健康造成不利影響。世界衛生組織（WHO ）已經通過大規模流行病學研究證實：環境噪聲和暴露在其中的人群健康受損之間存在聯系。過高的環境和道路噪聲可能導致心血管疾病、包括心肌梗死風險的增加。

　　由此可見建筑、環境的聲學性能，不僅關系到使用人群的舒適體驗，更對人們的行為和健康產生重大影響。也正是出于這一原因，在最新發布的美國綠色建筑認證體系LEED V4 中對建筑特別是學校建筑的聲學指標進行了更為嚴格的規定：

　　HVAC空調系統的背景噪音必須限制在40分貝（A計權）。

　　體積大于20,000立方英尺教室或學習空間的混響時間要求符合《2002 NRC-CNRC建設技術更新51號，語音的聲學設計》指南。

　　教室或學習空間體積小于20,000立方英尺的混響時間更要控制在0.6秒及以下

　　而對建筑物聲學計分項也從上一版本的僅針對教學建筑延展到所有新建筑，數據中心，倉庫和配送中心，酒店，商業內核。并且除設計階段之外，建筑物運營維護階段的LEED認證也要求進行聲學評估。

　　那么在這一情況下，希望申請LEED認證的學校建筑該如何考慮其聲學設計呢？

　　首先需要一位專業的的聲學專家；能夠在熟知當地聲學標準的基礎上，將LEED V4標準的要求轉化為具體的技術參數。其次在進行具體聲學設計時，需要特別關注學校建筑中背景噪聲（HVAC）、隔聲等級（STC）、混響時間（RT）三聲學性能的要求。

　　同時更重要的是在教學建筑尺寸和形狀設計、建筑材料和內部裝飾材料的選擇使用時都必須注意聲學條件的要求。例如在選擇天花板，墻板或地板材料時都要確保相應產品的降噪系數NRC≥0.70.